各區(qū)、市教體局，高新區(qū)黨群工作部，局屬義務教育學校：
        《關于開展全市校內減負“三大革命”研究十大創(chuàng)新項目評選活動的通知》印發(fā)后，各區(qū)市各學校認真組織開展校內減負“三大革命”研究，并進行了創(chuàng)新項目案例征集、評選和推薦，市教育局共收到各區(qū)市及局屬義務教育學校推薦創(chuàng)新項目案例67個。按照“創(chuàng)新項目研究成果富有科學性、創(chuàng)新性、先進性和革命性，能夠以實踐探索和研究成果準確解答‘雙減’和‘五項管理’工作中的重點、難點、熱點問題，對推進校內減負‘三大革命’和教育減負增效具有較高的復制推廣價值和學習借鑒意義”的要求，市教育局組織遴選了10個創(chuàng)新案例和12個優(yōu)秀案例，現予以公布。
        請獲評創(chuàng)新案例和優(yōu)秀案例的相關學校，將案例全文在學校網站首頁登載。各區(qū)市、學校要結合實際認真學習借鑒，充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，調動廣大干部和教師的積極性創(chuàng)造性，推動校內減負“三大革命”深入開展。


                                                                                                                                                           青島市教育局辦公室  
                                                                                                                                                                 2022年1月5日




                                                                                     全市中小學校內減負“三大革命”研究創(chuàng)新案例及優(yōu)秀案例名單

        一、創(chuàng)新案例（排名不分先后）
        1.青島市實驗小學：“非書面家庭作業(yè)”鏈接“雙減”家校橋。“雙減”背景下，學生的作業(yè)樣態(tài)發(fā)生了根本性的改變，“書面作業(yè)不出?！币呀浽谝欢ǔ潭壬铣蔀楝F實，如何應對這樣的變化，為家庭提供有教育價值的指導，青島市實驗小學積極開展“非書面家庭作業(yè)”研究，從學科拓展作業(yè)、周末項目作業(yè)、家庭群組作業(yè)三個維度建構“非書面家庭作業(yè)”的設計生態(tài)鏈；以課堂教學、教研方式和教學評價等方面的研究構成“非書面家庭作業(yè)”的教學支撐鏈，為學生營造了豐實靈動的課后生活，提升了校家社共育的品質。
        2.青島富源路小學：提效課堂巧設作業(yè)??讓“雙減”落地生根。營造“樂學慧教”和諧課堂文化，設計符合學生 “最近發(fā)展區(qū)”的共性需求與個性需求不同層次的“學習支架”，智能融匯提效課堂。構建“3+3”作業(yè)實施路徑，以學生多元作業(yè)分層布置，教師設身處地同步體驗，學校縱橫比對精細管理，開展知識要點梳理及作業(yè)規(guī)劃教研活動，設計“作業(yè)比對估時表”，安排作業(yè)“督查員”，全面多向推進作業(yè)減負。
        3.青島賓川路小學：豐富課后服務、驅動學生成長。將閱讀課程體系注入課后服務，建立開放式“校級圖書館、年級閱覽區(qū)、班級小書架”三級“悅讀”空間，為課后服務提供多層級的實施空間與豐富的閱讀指導。打造近30個社團、30多個特色空間，以語言表演類課程提升閱讀品質，以專業(yè)類課程促進個性發(fā)展，以項目式實踐助力未來發(fā)展，建立活動基地為學生提供菜單式課后選擇，讓學生在課后服務中找到了適合自己特長發(fā)展的空間。
        4.青島嶗山區(qū)育才學校：指向學科核心素養(yǎng)發(fā)展，觸動學生心靈的“民主活力課堂”實踐探索。推進校內減負“三大革命”，以課堂教學改革為主，在“民主活力課堂”前期成果的基礎上，進行了迭代革命?！懊裰骰盍φn堂”形成了“以大單元設計”、“深度學習”、“個性化教學”、“信息化反饋”等為基本特征的升級版新教學模式，提高了教學效率。“民主活力課堂”迭代革命，充分發(fā)揮了互聯網+環(huán)境優(yōu)勢，在“減負增效”的同時，也關注學生個性化學習需求，觸及了“學生心靈”，進一步促進了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，同時也促進了教師專業(yè)發(fā)展。
        5.青島城陽區(qū)禮德小學：欲減先加、增而促減、減而促增，全力打造“加減法”小學作業(yè)管理模式。全力打造“加減法”小學作業(yè)管理模式，通過組織學情調研和作業(yè)集備，設置分層級的精準作業(yè)、綜合素質作業(yè)和跨學科項目化作業(yè)，以減少隨意性、單調性、碎片化作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)設計。學校通過開展探究式學習、校內作業(yè)計時、作業(yè)跟蹤指導、作業(yè)天天清、書包誰最輕挑戰(zhàn)賽等措施，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。以作業(yè)管理為切入點，增加課后特色學習活動，減少紙筆作業(yè)和考試單一評價格局，實施多維度多元學生學習質量評價，促進學生綜合素質提升。
        6.青島市即墨七級學校：“三免一過關”減負增效的辯證實踐。在“雙減”政策深入實施的大背景下，堅持問題導向，精準把脈學生作業(yè)負擔問題，通過實施“免上交作業(yè)”“免作業(yè)卡”“免做不會的題”和“小組課堂過關”的“三免一過關”策略，進行了學生作業(yè)“加減法”的辯證實踐，有效克服了“學生作業(yè)負擔重”這一頑疾，減負增效成效顯著。
        7.西海岸新區(qū)教育和體育科學研究院小學教研室：“雙減”正當時，單元整合潮頭立。實施序列化的教學目標整合、結構化的教學內容整合、一體化的教學環(huán)節(jié)整合、多元化的學科思維整合，梳理、提煉“強課提質、減負增效”的單元整合教學策略，開展單元整合教學，幫助學生把散點的知識整理成整體化、結構化、具有邏輯關系的知識群，使學生獲得結構化思維，學會舉一反三、觸類旁通，有效減輕學生的學習負擔。
        8.平度市教育和體育局：創(chuàng)辦社區(qū)小學堂、探索課后服務新模式，把課后服務辦到學生家門口。堅持“以學生為本”和“家校社共育同向”原則，立足農村實際，積極探索課后服務新模式。在村莊社區(qū)確定服務地點，創(chuàng)辦社區(qū)小學堂開展課后服務，成立由村書記任主任，骨干家長任副主任的管理委員會，負責小學堂日常的管理和維護，學校教師、村兩委干部、退休教師、家長和民間藝人等社會志愿者參與教學。確定“1+N”形式的活動內容和指導教師隊伍，實行“1122”工作法：小學堂志愿老師每周到“小學堂”指導一次，每兩周在學校召開一次小學堂全體學生調度會，每學期組織2次家庭教育講座或沙龍，每學期組織2次親子活動，有效破解了農村孩子課后服務難題。
        9.萊西市濟南路小學：改革課堂評價，為課堂提升賦能。以評價為抓手，研制校本化課堂教學評價標準，進行課堂教學改革：著眼校本，構建標準，讓教師教有方向，改有目標；多元培訓，理解標準，讓標準引領教師自我覺醒與提升；夯實配套，助推標準，打造整體推動的改革局面；注重實踐，內化標準，打造課堂教學新風貌。有效破解了學校之前的課堂教學困境，引領教師、學生實現更好更快更大的發(fā)展與提升。
        10.青島三十七中：“雙減”背景下指向核心素養(yǎng)的初中有效作業(yè)設計創(chuàng)新實踐研究。進行信息技術支持的個性化作業(yè)、跨學科綜合型作業(yè)、實踐型作業(yè)和分層作業(yè)四類有效作業(yè)形式的設計,對有效作業(yè)的實施進行科學評價,尋找學科教學與作業(yè)模式的契合點，創(chuàng)新作業(yè)設計形式，形成全校范圍內有效的作業(yè)設計體系和較為成熟的作業(yè)設計課例和作業(yè)設計案例，通過實施系列作業(yè)設計,全方位、多學科共同持續(xù)培養(yǎng)學生學科學習能力，引發(fā)學生更有意義的學習，達到減負提質的效果。
        二、優(yōu)秀案例（排名不分先后）
        1.青島文登路小學：海納1+X作業(yè)超市，開創(chuàng)作業(yè)管理新模式
        2.青島八大峽小學：搭建T-V支架，構建高效課堂
        3.青島德縣路小學：作業(yè)好玩、課堂有趣、上學有期待??由作業(yè)改革撬動教育教學提質
        4.青島寧德路小學：深耕細作“加減”混合運算，課后服務提交社會滿意答卷
        5.青島太平路小學：課后服務六大行動，助力精致太平少年成長
        6.青島啟元學校：以學習者為中心，落實“雙減”政策的課堂基本邏輯
        7.青島市嶗山區(qū)麥島小學：讓特色課程成為課后服務的動力引擎
        8.嶗山教育和體育局：減負不減質，培育“雙減”下課后服務新路徑
        9.青島市城陽區(qū)夏莊小學：抓實作業(yè)管理，讓教育自然發(fā)生
        10.青島大學即墨實驗學校：“雙減”之下我們這樣“考”
        11.膠州市第二十六中學：“學-展-導-練，自主合作學習”課堂教學模式探究
        12.萊西市香港路小學：創(chuàng)新集備管理，助力高效課堂