“雙減”工作是黨中央作出的重大決策部署，是教育改革發(fā)展的必然選擇，是廣大人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。市南區(qū)把校內(nèi)提質(zhì)減負作為“雙減”工作的根本任務(wù)，堅持以學(xué)生為本，聚焦輕負高效，提升管理效能，優(yōu)化教育教學(xué)，強化服務(wù)供給，不斷推動“雙減”政策在市南落地見效，促進學(xué)生“最優(yōu)”成長。

一、整體謀劃，提升“雙減”輕負高效管理效能

（一）行政驅(qū)動保精度。成立市南區(qū)“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建“雙減”工作專班，建立工作聯(lián)席會機制，定期研判會商解決“雙減”工作推進中的重大問題，形成工作合力。編制下發(fā)10個“雙減”相關(guān)專項文件，從管理舉措、督導(dǎo)考核等方面全方位做實頂層設(shè)計，打好落實“雙減”組合拳，確保“雙減”工作精準實施、行之有效。

（二）專業(yè)帶動促進度。發(fā)揮教育研究中心科研突破、教研提質(zhì)、師訓(xùn)賦能、信息護航“四位一體”作用，推行“三級七步”研究范式，即加強區(qū)域、學(xué)校、教研組三級聯(lián)動，深化學(xué)習(xí)政策先研一步、落實政策緊跟一步、深耕課堂知行同步、學(xué)科攻堅再深一步、科學(xué)銜接再進一步、完善評價前進一步、各類評選帶動一步的“七步”研究舉措，帶領(lǐng)一線教師提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，確?！半p減”科學(xué)減負、提質(zhì)增效。

（三）案例推動提高度。直面“雙減”攻堅重點，通過案例化研究的方式，找準“雙減”落實的有效路徑。聚焦五項管理，開展校本化探索，建立學(xué)校案例群，實現(xiàn)校校有實踐；聚焦提質(zhì)減負，突出教學(xué)攻堅，建立專項案例庫，實現(xiàn)區(qū)域有特色；聚焦7所學(xué)?！半p減”優(yōu)秀獲獎案例，加強輻射推廣，建立精選案例集，實現(xiàn)區(qū)域有品牌。

二、靶向精準，打造“雙減”輕負高效課堂文化

（一）提升教學(xué)研究質(zhì)量。加強“區(qū)—?！M”三級教研升級，以課例研究、教師敘事研究為載體，開展以反思為特征的行動研究。緊扣學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，對標《學(xué)習(xí)目標達成度評價標準》，引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境；以單元整體設(shè)計為抓手，引導(dǎo)教師更加關(guān)注學(xué)科育人價值，從課程視角、學(xué)習(xí)立場、素養(yǎng)目標多維度開展教學(xué)設(shè)計；重塑教育教學(xué)全流程，更加關(guān)注真問題、真探究，實現(xiàn)教學(xué)目標精準化、教學(xué)策略精細化、教學(xué)過程精心化、關(guān)注學(xué)生全員化。實行教研員定點包校責任制，通過專項診斷、定點包干、菜單服務(wù)，助力學(xué)校教學(xué)管理及教研質(zhì)量雙落實。

（二）提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。全域推進“悅動課堂”實踐探索，建構(gòu)指向核心素養(yǎng)有效落地的課堂模型，挖掘AI智能學(xué)伴試點、智慧學(xué)習(xí)終端等技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，促進學(xué)生真實的學(xué)、自主的學(xué)、完整的學(xué)、深度的學(xué)。組織名師、骨干教師精準研制隨堂練習(xí)小卷，即時高效反饋課堂學(xué)習(xí)的效果。全區(qū)共計推出121項區(qū)級“悅動”課堂優(yōu)秀教學(xué)模式和教學(xué)法，打造10所示范校、推出100節(jié)精品課例、10場“育人方式變革支點論壇”推廣活動，輕負高效逐步成為市南“悅動”課堂新樣態(tài)、新文化。2021年學(xué)生對授課教師以及學(xué)習(xí)的喜愛指標提升至94%。

（三）提升作業(yè)管理質(zhì)量。堅持精準“研”發(fā)，編制中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與管理指導(dǎo)意見，涵蓋小學(xué)初中22個學(xué)科，給學(xué)校、教師提供作業(yè)設(shè)計、反饋與糾錯標準，把好作業(yè)設(shè)計關(guān)；精準“研”管，制定作業(yè)和課后服務(wù)管理措施，改變傳統(tǒng)的“智育”型作業(yè)為“五育”融合型作業(yè)，把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)；精準“研”導(dǎo)，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，助力學(xué)生個性化、有效學(xué)習(xí)，把好作業(yè)指導(dǎo)關(guān)；精準“研”培，將作業(yè)管理作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的有效途徑，把好作業(yè)實效關(guān)。例如：青島太平路小學(xué)通過“快作業(yè)”“慢作業(yè)”“任務(wù)驅(qū)動式作業(yè)”“活動探究式作業(yè)”等改革，讓學(xué)生在“做”中學(xué)、在“做”中研、在“做”中改，進一步拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、聚力服務(wù)，重塑“雙減”輕負高效校園生態(tài)

（一）加強“三全”資源供給服務(wù)。建立百余個德育、勞動、藝術(shù)、海洋教育培養(yǎng)基地，為學(xué)生提供全域?qū)W習(xí)資源，打造中小學(xué)生研學(xué)旅行“大課堂”。深化體教融合、藝教結(jié)合、勞動育人的市南行動，挖掘家長、俱樂部、社區(qū)等資源，為學(xué)生提供全員育人資源，打造優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境。完善基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，精選6000余節(jié)各類線上課程，為學(xué)生提供全時空學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時隨地可學(xué)，有效促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

（二）實施“三好”課后托管服務(wù)。依托“四精準”作業(yè)共研體系，設(shè)置課后服務(wù)“作業(yè)導(dǎo)師”，開展分層分類作業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)“好作業(yè)”共研創(chuàng)優(yōu)。依托學(xué)校品牌社團建設(shè)，培育德智體美勞五育并舉的課后服務(wù)特色課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)“好課程”共生創(chuàng)優(yōu)。依托“三全”資源供給，組建校內(nèi)助教隊伍，組織家長志愿大講堂活動等，實現(xiàn)“好資源”共享創(chuàng)優(yōu)。例如，青島57中實現(xiàn)教師資源供給的最大化，挖掘?qū)W科育人特色，組織“科學(xué)月”“數(shù)學(xué)周”“傳統(tǒng)文化周”等豐富多彩的活動，讓學(xué)生快樂托管，收獲滿滿。

（三）推進“三優(yōu)”家教指導(dǎo)服務(wù)。通過全員家訪、校長會客廳、學(xué)區(qū)懇談會、三長見面會等家校溝通渠道，進行導(dǎo)向調(diào)研，了解家長需求，實現(xiàn)優(yōu)先溝通，形成家校合力。成立家庭教育專家咨詢委員會，組建名師導(dǎo)師團，立足家教困惑進行有針對性的優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)，助力家長科學(xué)育子。建立區(qū)中小學(xué)網(wǎng)上家長學(xué)校，定期舉辦公益性家庭教育指導(dǎo)課程；定期評選“智慧家長”，優(yōu)選推廣育子好方法、家教好故事等，全力提升家教水平，促進區(qū)域?qū)W生“最優(yōu)成長”。

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